青少年心理健康是指青少年在13岁——18岁的时间段，心理出现的一些变化。以下是小编为大家整理的青少年的学业心理经历了哪些变化，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、少年期学业心理的特点
少年期的孩子正是人格构成的关键时期，是学习能力培养的最佳阶段。他们的学业心理特点是构建型的，是具体化的，主要表现为：快乐成长。
我将从纵向和横向两个维度来论述他们的学业心理特点。
少年期纵向维度的学业心理特点
可归纳为如下六个方面：
一是情绪情感
少年期的孩子是情绪、情感化的，他们多以感性为主来认识自己的学业，表现为对书本上图像性的知识感兴趣，对喜欢的老师会好好听课，爱自己的父母才会更加努力的学习等等情绪化、情感化的表现。养育者和老师都可以因势利导，让孩子在快乐的情绪中和好的情感里高效的学习。
二是认知特点
少年期的孩子有了一定的认知能力，对具体人事物会有自己的想法和视角，但是依然有局限性。他们在学习的过程中会用自己的认知思考问题，也会开发更多做题的思路和方法。养育者和老师都应多多鼓励孩子表达自己对问题的看法。
三是思维特点
少年期的孩子在学业中多是面式思维的方式，也只能处理具体能看到的问题，对于抽象化、逻辑化的知识还难以理解。父母引导的时候应该遵循孩子思维方式发展的进程。
四是规则意识
少年期，是孩子学业规则养成的最佳时期，他们会自然的喜欢遵守一些不变的规则，也会按照此规则指导自己的行为。养育者在这个时期可以多多训练孩子遵纪守法的意识，培养良好的学业规则，有利于孩子顺利的完成学业。
五是行为习惯
少年期的孩子功利性比较强，他们喜欢奖惩的模式来养成自己的习惯，也很容易养成好的学习习惯。这个时期养育人和老师可以利用一些具体奖惩的方式帮助孩子养成好的学业习惯，使其受益一生。
六是人格特质
少年期的孩子进入了学习的黄金期，也正式开始了正规的知识学习，要想获得持续的学习动力和学习效率，必须有好的学业人格特质的支撑，比如自信、安全、意志力、创造力等，这些都是自出生起就开始形成的一些人格品质，会影响孩子一生的学业。如果孩子这些人格特质还有缺乏，那么，少年期就是培养的最佳时期。
少年期横向维度的学业心理特点
对于少年期的孩子，环境本身就是学习的一部分，环境的信息会无意识的进入他们的知识系统，影响他们言行。
从横向环境对孩子学业心理的影响来看，可归纳为如下三个方面：
一是家庭环境
家庭是孩子学业起步的地方，是学业成就的根。即便少年期的孩子大多时间在学校度过，但是家庭自孩子出生起至现在的影响依然是举足轻重、不可忽视的。所以父母的言传身教以及家庭的摆设、家庭的氛围对孩子的学业都会产生潜移默化的影响。
二是学校环境
学校是在孩子的学业系统中对孩子的影响仅次于家庭的环境，学校的校风、文化、理念，班级的班风、教学模式、学习氛围、师生关系、同学关系都会对孩子的学业产生潜在的影响。
三是社会环境
我们都身处于社会中，从“孟母三迁”的故事就能看出孟母教育孩子的智慧，深知社会环境对孩子教育的影响。生活即教育，要关注孩子所处的环境，尽量创造好的环境，正向的引导孩子。
2、青春期学业心理的特点
青春期的孩子已进入身心整合的关键期，也是整合环境的关键期，他们已经越来越成为一个整体的存在，有了自我觉察的意识，有选择性的吸收外界的信息。
他们的学业心理特点，越来越表现为一个整体，也越来越抽象，而且是指向未来的。
学业人际关系：包括学业亲子关系和学业异性关系
一是学业亲子关系
青春期的.孩子有了成人的感觉，他们不仅仅在家庭里争取权力，他们还有更大的圈子去探寻外面的类似于父母位置的人际关系。因此和父母的关系会产生很大的变化，往往会出现叛逆。
二是学业异性关系
青春期都会对异性进行探索，性的成熟，荷尔蒙的分泌，促使他们对异性关系的微妙吸引产生好奇，好的异性探索有利于学业的进步，他们在关系中相互鼓励，共同进步。
学业身心压力
青春期的孩子，中考、高考压力山大，加上父母、老师、同学间传递出的学习压力，使他们疲于应对，身体疲劳，心理焦虑。在这个时期，他们需要在父母引导下找到一些好的放松方式，让他们在快乐轻松的氛围里应对人生中重大的考试事件。
学业动力系统
青春期的孩子多会出现学业动力不足的问题，由于他们自身的矛盾，加上人际关系的复杂，原动力会产生受损或者阻滞。
学业意义探讨
青春期的孩子都会思考学习的意义是什么，难道只是学习死知识吗？面对这些问题，他们都会很迷茫，不知道自己未来要去的方向。
学业规划
青春期的孩子已开始对自己的人生有了思考和打算，都有自己的梦想，但他们还不知道具体怎样达到他们的梦想。这个时期，学业处于关键期，清晰的自我认知，做好职业规划，主动的为自己的人生选定最适合的职业道路意义重大。
他们很需要养育人给予引导，并帮助他们做职业的具体规划。如果条件允许，最好可以找找心理咨询师做一下人格优势、兴趣爱好、才能取向的专业评估，帮助自己填报合适的专业，开启自己梦想的旅途。
学业系统整合：包括身心整合，环境整合，人际整合
一是身心整合
高中生处在青春期，生理发育成熟，心理还处于执拗期，因此,他们的自我身心矛盾很大，需要进行身心的整合，才能安稳的度过青春期。
二是环境整合
青春期的孩子有了更多的觉察能力，他们能整合和利用周围的环境为自己的学业找到更高效、更多样的学习方式进行学习，促使自己快速的进步。
三是人际整合
人际沟通艺术，虽然学习是主要的知识能力的训练，而职业的成就很大一部分又是在关系的合作沟通中取得成功的。人际的整合将使得他们在学业方面更加的自信，也有情感的支持，这样才能走的更远。