导语：有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，下面小编整理了最新关于教育管理的论文提纲，欢迎参考借鉴！
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1 绪论
1.1 课题的研究背景和研究意义
1.1.1 课题的研究背景
1.1.2 课题的研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法与创新点
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新点
2 初中思品课中教学理论与实践脱离问题及成因分析
2.1 初中生现状与初中思品课教材分析
2.1.1 初中生的现状分析
2.1.2 初中思品课教材分析
2.2 初中思品课中教学理论与实践脱离的具体表现
2.2.1 初中思品课教学理念问题
2.2.2 初中思品课教学方法落后
2.2.3 初中思品课教学手段缺乏实践性
2.3 初中思品课中教学理论与实践脱离的危害
2.4 造成初中思品课中教学理论与实践脱离的原因分析
2.4.1 陈旧的教学意识
2.4.2 教师教学理念原因
2.4.3 教学理论与实践缺乏同步性
3 初中思品课中教学理论与实践相结合的'策略与教学价值
3.1 初中思品课教学理论与实践相结合的策略
3.1.1 教学理论与实践保持同步
3.1.2 尊重学生的教学主体地位，调动学生理论联系实践的积极性
3.1.3 教学理论与时代特性相结合
3.2 初中思品课中教学理论与实践相结合的教学价值
3.2.1 理论与实践相结合是提高课堂教学效果的有效手段
3.2.2 与培养复合型人才的教育目标相一致
3.2.3 形成教学相长的教学模式
3.3 本章小结
4 防止初中思品课中教学理论与实践脱离的教学模式构建
4.1 对初中思品课课程进行重新审视和设置
4.1.1 从初中思品课教学理念层面，重新审视和设置
4.1.2 从初中思品课教学目标的实现方式上，重新审视和设置
4.1.3 明确初中思品课课程的设置方向与教育效果
4.2 理论教学与情景教学相结合
4.2.1 开展与初中思品课相关的主题教学活动，让学生现场感受
4.2.2 结合周围的实物，将理论教学与情景教学结合起来
4.3 初中思品课中教学理论联系实践对教师的要求
4.3.1 初中思品课教师定位
4.3.2 理论基础扎实，具备激发学生勇于实践的技巧
4.4 本章小结
结论
参考文献
附件
致谢
附件