记者：您在调研过程中，有没有发现什么问题影响高校创业教育的进一步开展？
曹殊：虽然我国的创业教育已经取得了一定成效，但是，由于它对于我们国家来说还是一个比较新的课题，所以目前高等学校领导、毕业生就业主管部门对开展创业教育还存在多种不同的认识，存在的认识误区主要表现为：
一、对开展创业教育认识不足、片面，缺乏急迫性和自觉性。
二、认为开展创业教育是因为就业困难，才需要鼓励毕业生创业，自己学校就业好，不需要开展创业教育。
三、根本就不看好毕业生创业。毕业生属于“三无”（无资金、无场地、无经验）人员，创业必然要失败。故不能够鼓励创业，认为不需要进行创业教育。
四、认为学生需要创业教育的是极少数，开展创业教育的需求和意义不大，没有积极性。
目前的高等教育模式，对大学生而言基本上是接受型教育。创业教育则要求大学生对知识、技能的运用和创新。创业教育是让大学生在学术教育和技能教育的'基础上，进一步具备将知识、技能转化为创业素质，把知识技能转化为“知本形态”和物质财富的能力，是主动型的教育。因此，这对高校来说，也是很大的挑战。
