在体验式教学模式下，小学音乐课堂教学更加重视学生个体能力的发挥与施展，重点强调音乐情境中学生解决问题能力的提升，培养学生的审美意识。
摘要：小学音乐学科和其它学科相比存在一定特殊性，其重点在于让学生对音乐作品产生情感体验，在体验过程中获得音乐美感。体验式教学法的应用，有利于激发学生对音乐学习的兴趣，从而更好的参与到音乐教学活动中。基于此，本文着重对体验式教学模式在小学音乐教学中的应用进行了分析，供大家参考。
关键词：体验式模式;小学音乐教学;应用
当前我国教育事业正快速发展，很多传统教学方法都被现代教学方法所替代。小学阶段的学生尚未形成全面、成熟的思维，小学音乐教学对于这阶段学生审美思维的形成可以起到促进性作用，通过音乐学习和体验有助于加快小学生思维的成熟与发展。将体验式教学方法应用于音乐教学中，对于其音乐兴趣的激发和音乐情感思维的形成具有非常重要的作用，下面就以笔者的亲身经验为依据，谈一谈小学音乐教学中应该如何应用体验式教学法。
1.将体验式教学法应用于小学音乐教学中的必要性
1.1有利于提升学生整体音乐素养
将体验式教学方式应用于音乐课堂中以后，音乐课堂将会变得更加灵活、生动，激发学生在课堂中的学习积极性，尤其是对于一些平时课上不爱说话的学生，可以通过体验式教学获得乐趣，积极的将自己的音乐感受表达出来，从而提升学生的整体音乐素养。通过欣赏课程可以拓展学生的音乐视野，进一步提升音乐审美意识。
1.2摒弃传统教学模式
体验式教学重在培养学生的学习能力，它要求学生要对音乐学习产生新的认识，这种情况下就摒弃了传统教学中单一的教学模式，从而使音乐教学变得更加人性化、现代化。学生参与音乐活动的过程同时也是学生思维创造的过程，学生通过体验式教学可以从不同角度对每首音乐作品的内涵进行分析和感受，从而将体验式教学的优势凸现出来。
1.3有助于音乐审美情趣的培养
众所周知，激发学生兴趣是音乐课程实施成功与否的关键所在，而体验式教学则正是以学生的兴趣点开始出发，通过参加活动体验的方式使学生对音乐的认知得到提升，突出对学生音乐情感的培养。体验式教学正是以此为前提，提升学生的审美情趣，同时使学生的认识和情感得到协调发展。
1.4音乐教学审美自由得以实现
在体验式教学模式下，小学音乐课堂教学更加重视学生个体能力的发挥与施展，重点强调音乐情境中学生解决问题能力的提升，培养学生的审美意识，突出审美意识的自由化，这样不仅可以使师生之间的距离得到拉近，同时还能引导学生真正参与到音乐活动组织当中，在和谐、平等的`课堂教学氛围中不断优化音乐情感体验。
2.体验式教学在小学音乐教学中应用的建议
传统小学音乐教学的重点在于理论知识与音乐技能的讲授，以教师作为课堂的中心，这种教学模式不仅使学生的思维受到禁锢，同时还打击了学生对音乐学习的热情，缺少有关音乐体验的过程。而体验式教学充分重视学生在课堂教学中的参与度，可以更好的激发出学生的创作热情，在素质教育理念的指导下是一种必然选择。具体来说，体验式音乐教学可以通过以下方式得到实施。
2.1注意培养学生的音乐兴趣
小学阶段的学生好奇心很强，音乐教师应该利用可以利用的各种条件来培养其对音乐的学习的兴趣，提升学生的音乐鉴赏能力。具体来说，教师可以利用一些材料、设备及乐器等组织学生参加音乐比赛，让学生自己计划表演内容，并讲解其中的专业知识，通过这一过程来提升他们的音乐鉴赏能力
2.2突出音乐听觉的培养过程
“欣赏”是小学音乐体验式教学的核心点与关键点，怎样引领学生对优秀的音乐作品进行欣赏是教学中需要关注的问题之一，值得注意的是，这一点必须通过听觉来实现。在实际音乐教学中教师应加强对学生音乐听觉的培养，学生欣赏作品的同时应教会学生如何对音乐作品进行欣赏和享受。在强调课内锻炼的同时还要充分重视课外音乐活动，课外音乐活动对于学生听觉的培养也非常重要，通过课外活动可以拓展学生的视野，激发其学习音乐的兴趣，从而全面提升其音乐素质。
2.3注重培养学生的想象力
想象是学生形成自我意识的一种重要认识，是有关音乐体验的感知，同时它也是在音乐教学发展以外培养能力的重要过程。音乐元素是无形的，要想真正做到体会和感悟音乐对于小学生来说存在一定困难，因此在教学过程中寻找真实的生活痕迹很重要，对于小学阶段的学生来说音乐学习将会变得其乐无穷。所以，在体验式教学过程中，想象力的培养也是需要教师充分关注的内容之一。
2.4营造平等的教学环境
对于小学生来说，营造轻松、平等的环境有助于其更好的参加到音乐教学中，在平等的氛围中学生可以更好的参加到教师的音乐互动安排中，从而拉近教师与学生之间的距离，注意在该过程中教师和学生之间必须是平等互助的关系，在这样的课堂教学环境中，教师的音乐活动安排才能从最大程度上发挥出价值，以合作共同进步为前提进行音乐课程讲授，这才能真正实现小学音乐教学的目的。
结语：
总之，体验式教学法在小学音乐教学中应用以后，学生可以在体验学习中真正深入了解音乐作品存在的内涵，并激发其与作者之间的情感共鸣。因为当前小学生对音乐学习的兴趣不是很浓厚，笔者提出了几点体验式教学应用于小学音乐教学中的方法，以期使同行们认识到体验式教学法的重要作用。
参考文献
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